12개 학습성과별 평가체계

(2021년도 졸업 학년 학생)

PO1 평가체계                                                                    2021.02.04

학습성과	PO1. 통합적 실무적용능력
	정의: 전인간호를 위해 교양과 전공지식에 근거하여 상황에 적합한 간호를 실무에 통합적으로 수행한다.
	핵심요소: 간호상황, 대상자요구, 지식·기술·태도 통합
수행준거	지식, 기술, 태도를 통합하여 상황에 적합한 간호를 수행한다.
수행수준	상: 대상자를 존중하며 간호상황과 대상자의 요구에 맞는 지식에 근거한 적합한 간호를 수행한다. 중: 대상자를 존중하며 간호상황과 대상자의 요구에 맞는 지식에 근거한 적합한 간호를 부분적으로 수행하다. 하: 대상자를 존중하며 간호상황과 대상자의 요구에 맞는 지식에 근거한 적합한 간호수행이 미흡하다.
달성수준	중 수준 이상
평가도구	통합적 실무적용능력 점수			직접평가	- 통합간호평가 평가 - 임상실습교과목 통합적 실무적용능력 평가
				간접평가	- 통합적 실무적용능력 학생자가평가
	세부설명: 통합적 실무적용 능력 점수는 통합간호평가 교과목 평가 점수, 4학년 2학기 마지막 임상실습 교과목의 통합적 실무적용능력 점수 및 통합적 실무적용능력 학생 자가평가 점수를 의미한다. * 임상실습 교과목: 성인간호학실습 III, 성인간호학실습 IV, 정신간호학실습 II, 모성간호학실습 II, 아동간호학실습 II, 지역사회간호학실습 I, 지역사회간호학실습 II, 간호관리학실습
Rubric	통합간호평가 평가	상: 통합간호평가 교과목 점수가 90점 이상이다. 중: 통합간호평가 교과목 점수가 80점 이상, 90점 미만이다. 하: 통합간호평가 교과목 점수가 80점 미만이다.
	임상실습교과목 통합실무적용능력 평가	상: 통합실무적용능력 점수가 90점 이상이다. 중: 통합실무적용능력 점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 통합실무적용 능력 점수가 80점 미만이다.
	통합적 실무적용능력 학생 자가 평가	상: 통합적 실무적용능력 학생 자가 평가 점수가 90점 이상이다. 중: 통합적 실무적용능력 학생 자가 평가 점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 통합적 실무적용능력 학생 자가 평가 점수가 80점 미만이다.
평가계획	통합간호평가 평가		임상실습 교과목 통합 실무적용능력 평가			통합 실무적용능력 학생 자가 평가
	평가시기: 4학년 2학기 평가방법: 통합간호평가 평가점수		평가시기: 4학년 2학기말 평가방법: 2학기 마지막 임상실습 교과목의 통합적 실무적용능력 평가 점수			평가시기: 4학년 말 평가방법: 학생의 통합 실무적용 능력을 평가하기 위해 학과에서 개발한 학생 자가 평가 설문 점수
CQI계획	1. 교과목 CQI - 통합간호평가 점수의 달성정도를 평가하고 미달하는 학생은 교과목 CQI를 실시함. 실습평가영역 중 달성기준에 도달하지 못한 영역을 재실습 후 재평가함 - 임상실습교과목: 평가단위 별로 학생의 학습성과 달성정도를 평가하고 미달하는 학생은 평가직후에 교과목 CQI를 실시함. 단, 교과목 CQI에도 불구하고 수행수준이 중 수준에 미달되는 경우는 학습성과 소위원회에 결과를 보고함 2. 소위원회 CQI - 교과목 CQI 후 학습성과 미달인 학생에 대해 담당교과목 교수로부터 보고받아 처리 방법을 의논함 - 교과목에서 PO1 exit outcome 평가를 실시하기 전에 평가체계를 검토함 - 학습성과 달성결과와 CQI결과를 교육과정위원회에 보고함 - 교과목 학습성과와 exit outcome 결과를 바탕으로 PO1 학습성과의 계속성, 계열성, 통합성을 검토하여 교육과정위원회에 보고함 - 학생자가평가: 달성수준에 미달한 학생을 대상으로 자기성찰을 활용한 지도 3. 교육과정운영위원회 CQI - 소위원회의 CQI 결과 보고에 준하여 학습성과 달성을 위한 지속적인 논의 및 교과과정 개선 노력

PO2 평가체계                                                                    2021.02.04

학습성과	PO2. 핵심기본간호 수행능력
	정의: 간호상황에 따른 핵심기본간호술을 정확하고 안전하게 수행하고 평가한다.
	핵심요소: 술기지식, 정확성, 안전성
수행준거	대상자의 간호 상황에 따른 핵심기본간호술을 수행, 평가한다.
수행수준	Pass: 간호상황에 따른 핵심기본간호술을 정확하고 안전하게 수행하고 평가한다. Fail: 간호상황에 따른 핵심기본간호술을 정확하고 안전하게 수행하고 평가하는 것이 미흡하다.
달성수준	2학년(LevelⅠ) 60점 이상, 4학년(LevelⅢ) 100% 달성한다.
평가도구	단계별 직접평가	2학년	2학년 기본간호학 실습 Ⅱ 핵심기본간호 수행능력 평가점수 ㆍ핵심기본간호 수행능력 점수는 기본간호학실습Ⅱ에서 핵심기본간호술 중 필수 2개 항목은 전원 평가, 나머지 항목은 모두 연습 후 제비뽑기로 선택하여 수행 평가한 점수를 의미한다. ㆍ핵심기본간호술(11개)항목: - 필수 항목: 유치도뇨, 정맥수액 주입 - 선택 항목(제비뽑기): 단순도뇨, 관장, 경구투약, 피하주사(간이혈당측정), 근육주사, 피내주사, 수혈요법, 수술 전 간호, 수술 후 간호
		4학년	간호수기수행평가(Nursing Skills Competency Examination: NSCE) ㆍ핵심기본간호 수행능력 점수는 간호수기수행평가의 핵심기본간호술의 상, 중, 하 항목 중 각 1개를 제비뽑기로 선택하여 수행 평가한 점수를 의미한다. ㆍ핵심기본간호술 (22개) 항목: - 특별구강간호, 환자이동, 활력징후, 경구투약, 근육주사, 피하주사, 피내주사, 수혈요법, 간헐적 위관영양, 단순도뇨, 유치도뇨, 배출관장, 격리실 출입 시 보호 장구 착용 및 폐기물 관리, 기관내 흡인, 기관절개관 관리, 정맥 수액 주입, Pulse Oximeter와 EKG Monitor 적용, 비강 캐뉼라를 이용한 산소요법, 기본 심폐소생술 및 제세동기 적용, 수술 전 간호(심호흡 격려, 수술부위 피부준비 및 주위사항), 수술 후 간호(배액관 - JP drain, Hemovac 관리, IV PCA 관리), 입원관리하기
Rubric	단계별 직접 평가	2학년	Pass: 핵심기본간호술 항목의 수행 평가한 점수가 모두 60점 이상이다. Fail: 핵심기본간호술 항목의 실기 평가한 점수 중 하나라도 60점 미만이다.
		4학년	Pass: 핵심기본간호술 항목의 상, 중, 하에 속하는 술기 항목 각 1개를 제비뽑기로 선택하여 실기 평가한 점수가 모두 80점 이상이다. Fail: 핵심기본간호술 항목의 상, 중, 하에 속하는 술기 항목 각 1개를 제비뽑기로 선택하여 실기 평가한 점수 중 하나라도 80점 미만이다.
평가계획	2학년 기본간호학 실습 II			4학년 간호수기수행평가
	평가시기: 2학년 2학기 평가방법: 핵심기본간호술 중 필수 2개 항목은 전원 평가, 나머지 항목은 모두 연습 후 제비뽑기로 선택하여 수행한 것을 술기 체크리스트에 의해 평가			평가시기: 4학년 여름방학 평가방법: 핵심기본간호술(22개 항목)의 상, 중, 하 항목 중 각 1개를 제비뽑기로 선택하여 수행한 것을 술기 체크리스트에 의해 평가
CQI 계획	1. 교과목 CQI - 단계별 직접평가 교과목인 2학년 기본간호학 실습Ⅱ 교과목(60점 이상)과 4학년 간호수기수행평가(80점 이상) 평가에서 달성수준을 통과하지 못한 학생은 자율실습과 재시험을 통해 달성하도록 지도 - 교과목 CQI 후 보고 및 논의사항과 평가 결과를 소위원회에 보고 2. 소위원회 CQI - 연계 교과목과 단계별 평가인 기본간호학 실습Ⅱ와 간호수기수행평가 교과목의 평가결과 및 개선사항 논의 및 미달 학생에 대한 CQI 실시 - 학생 자가평가 점수가 달성수준에 미달한 학생을 대상으로 자기성찰을 활용하여 소위원장이 지도함 - 소위원회 CQI 결과를 교육과정운영위원회에 보고 3. 교육과정운영위원회 CQI - 소위원회의 CQI 결과 보고에 준하여 학습성과 달성을 위한 지속적인 논의 및 교육과정 개선 노력

PO3 평가체계                                                                    2021.02.04

학습성과	PO3. 치료적 의사소통능력
	정의: 언어적, 비언어적 상호작용을 통해 치료적으로 의사소통을 한다.
	핵심요소: 적극적 경청(내용, 정서, 바람), 공감, 지지
수행준거	대상자 또는 보호자와 치료적으로 의사소통 한다.
수행수준	상: 언어적, 비언어적 의사소통 기술을 사용하여 대상자 또는 보호자의 언어적, 비언어적 표현을 적극적 경청, 공감, 지지한다. 중: 언어적, 비언어적 의사소통 기술을 사용하여 대상자 또는 보호자의 언어적, 비언어적 표현을 적극적 경청하고 공감한다. 하: 언어적, 비언어적 의사소통 기술을 사용하여 대상자 또는 보호자의 언어적, 비언어적 표현을 경청하고 관심을 보인다.
달성수준	중 수준 이상
평가도구	치료적 의사소통능력 점수	직접평가	- 보건의사소통의 실제 교과목에서의 치료적 의사소통능력 평가
		간접평가	- 치료적 의사소통 능력 학생 자가 평가
	세부설명: 치료적 의사소통능력 점수는 보건의사소통의 실제 교과목에서의 역할극 수행 및 비디오영상 관찰 평가 방법을 활용한 치료적 의사소통 능력의 평가점수와 학생 자가 평가 점수를 의미한다.
Rubric	보건의사소통의 실제 치료적 의사소통능력 평가	상: 치료적 의사소통 평가 점수가 90점 이상이다. 중: 치료적 의사소통 평가 점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 치료적 의사소통 평가 점수가 80점 미만이다.
	치료적 의사소통능력 학생 자가 평가	상: 대상자 또는 보호자와의 치료적 의사소통 점수가 90점 이상이다. 중: 대상자 또는 보호자와의 치료적 의사소통 점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 대상자 또는 보호자와의 치료적 의사소통 점수가 80점 미만이다.
평가계획	보건의사소통의 실제의 치료적 의사소통 능력 평가			치료적 의사소통 능력 학생 자가 평가
	평가시기: 4학년 1학기 평가방법: 역할극 수행 및 비디오영상 관찰평가 방법을 활용한 치료적 의사소통 능력 평가 점수			평가시기: 4학년 말 평가방법: 학생의 치료적 의사소통 능력을 평가하기 위해 학과에서 개발한 학생 자가평가 설문 점수
CQI계획	교과목 CQI - 보건의사소통의 실제: 학습성과 달성정도 평가 결과 기준 점수 이하의 학생을 대상으로 지도 - 교과목 CQI에도 불구하고 수행수준이 중 수준에 미달되는 경우는 학습성과 소위원회에 결과를 보고함 2. 소위원회 CQI - 교과목에서 학습성과 달성수준 미달로 보고된 학생을 대상으로 사례를 활용한 소위원회 CQI를 실시함. 소위원회 CQI 결과는 교육과정운영위원회에 보고함 - 학생자가평가: 달성수준에 미달한 학생을 대상으로 자기성찰을 활용한 지도 3. 교육과정운영위원회 CQI - 소위원회의 CQI 결과 보고에 준하여 학습성과 달성을 위한 지속적인 논의 및 교과과정 개선 노력

PO4 평가체계                                                                     2021.02.04

학습성과	PO4. 협력관계능력
	정의: 공통의 목표달성을 위해 팀원의 역할을 인식하고 효과적 의사소통을 통해 팀워크를 보인다.
	핵심요소: 팀원역할, 의사소통, 팀워크
수행준거	공통의 목표달성을 위해 팀구성원간 협력관계를 형성한다.
수행수준	상: 공통의 목표달성을 위해 팀원의 역할을 인식하고 효과적 의사소통을 통해 팀워크를 보이고 협력의 결과를 평가한다. 중: 공통의 목표달성을 위해 팀원의 역할을 인식하고 효과적 의사소통을 통해 팀워크를 적용·분석한다. 하: 공통의 목표달성을 위해 팀원의 역할, 효과적 의사소통 및 팀워크의 개념을 설명한다.
달성수준	중 수준 이상
평가도구	협력관계능력 점수		직접평가		- 시뮬레이션 실습 협력관계능력 평가 - 보건의사소통의 실제 협력관계능력 평가
			간접평가		- 협력관계능력 학생 자가 평가
	세부설명: 협력관계능력 점수는 시뮬레이션 실습(심정지, 경련 응급환자간호 시나리오)과 보건의사소통의 실제 협력관계 능력 평가 점수 및 협력관계 능력 학생 자가 평가 점수를 의미한다.
Rubric	시뮬레이션 실습 협력관계 능력 평가	상: 시뮬레이션 실습 교과목의 협력관계능력 점수의 합이 90점 이상이다. 중: 시뮬레이션 실습 교과목의 협력관계능력(항목) 점수의 합이 80점 이상 90점 미만이다. 하: 시뮬레이션 실습 교과목의 협력관계 능력(항목) 점수의 합이 80점 미만이다.
	보건의사소통의 실제 협력관계능력 평가	상: 보건의사소통의 실제 교과목의 협력관계능력 점수의 합이 90점 이상이다. 중: 보건의사소통의 실제 교과목의 협력관계능력 점수의 합이 80점 이상 90점 미만이다. 하: 보건의사소통의 실제 교과목의 협력관계능력 점수의 합이 80점 미만이다.
	협력관계 능력 학생 자가 평가	상: 협력관계능력 학생 자가 평가 점수가 90점 이상이다. 중: 협력관계능력 학생 자가 평가 점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 협력관계능력 학생 자가 평가 점수가 80점 미만이다.
평가계획	시뮬레이션 실습 협력관계능력 평가			보건의사소통의 실제 협력관계능력 평가		협력관계능력 학생자가평가
	평가시기: 4학년 여름방학 평가방법:시뮬레이션실습(심정지, 경련 응급환자간호 시나리오)의 협력관계능력 평가 점수			평가시기: 4학년 1학기 평가방법:보건의사소통의 실제(IPE)의 협력관계능력 평가 점수		평가시기: 4학년 말 평가방법: 학생의 협력관계능력을 평가하기 위한 학과에서 개발한 학생 자가 평가 설문 점수
CQI계획	1. 교과목 CQI - 시뮬레이션실습에서 측정된 협력관계능력에 대한 달성정도를 평가하고 미달하는 학생은 교과목 CQI를 실시함 - 교과목 CQI는 학습성과 평가 점수가 2개의 시나리오를 이용해 측정한 점수의 평균점수 이므로 점수가 낮게 나온 시나리오를 이용해서 실시함 ․ 수행점수 70-80점미만: 본인의 시뮬레이션실습 동영상을 활용하여 재디브리핑한 후에 학생이 작성한 성찰(reflection) 일지를 평가 ․ 수행점수 70점미만: 동영상을 활용한 성찰일지 작성 후 재실습을 실시함 - 보건의사소통의 실제에서 측정된 협력관계능력에 대한 달성정도를 평가하고 미달하는 학생은 교과목 CQI를 실시함 2. 소위원회 CQI - 교과목 CQI 실시에도 불구하고 학습성과 미달인 학생에 대해 당담 교과목 교수로 부터 보고받아 처리 방법을 의논함 - 교과목에서 PO4 exit outcome 수행평가를 실시하기 전에 수행평가도구를 검토함 - 학습성과 달성결과와 CQI결과를 교육과정위원회에 보고함 - 교과목 학습성과와 exit outcome 결과를 바탕으로 PO4 학습성과의 계속성, 계열성, 통합성을 검토하여 교육과정위원회에 보고함 - 학생자가평가: 달성수준에 미달한 학생을 대상으로 자기성찰을 활용한 지도 3. 교육과정운영위원회 CQI - 소위원회 CQI 결과보고에 준하여 학습성과 달성을 위한 지속적인 논의 및 교육과정 개선 노력

PO5 평가체계                                                                    2021.02.04

학습성과	PO5. 업무조정 인지능력
	정의: 보건의료팀 내 활동을 통합하며 조화를 이루게 하는 역할을 설명한다.
	핵심요소: 업무권한, 조정역할
수행준거	보건의료 팀 내 업무조정역할을 설명한다.
수행수준	상: 업무조정의 개념을 설명하고, 보건의료팀내 업무조정역할을 분석한다. 중: 업무조정의 개념을 설명하고, 보건의료팀내 업무조정역할을 설명한다. 하: 업무조정의 개념을 설명한다.
달성수준	중 수준 이상
평가도구	업무조정역할 인지능력 점수	직접평가	간호관리학 실습 업무조정역할 인지능력 평가
		간접평가	- 업무조정역할 인지능력 학생 자가 평가
	세부설명: 업무조정역할 인지능력 점수는 간호관리학 실습의 업무조정역할 인지능력 평가 및 업무조정역할 인지능력 학생 자가 평가 점수를 의미한다.
Rubric	간호관리학실습 업무조정역할 인지능력 평가	상: 업무조정역할 인지능력 평가점수가 90점 이상이다. 중: 업무조정역할 인지능력 평가점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 업무조정역할 인지능력 평가점수가 80점 미만이다.
	업무조정역할 인지능력 학생 자가 평가	상: 업무조정역할 인지능력 학생 자가 평가 점수가 90점 이상이다. 중: 업무조정역할 인지능력 학생 자가 평가 점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 업무조정역할 인지능력 학생 자가 평가 점수가 80점 미만이다.
평가계획	간호관리학 실습 업무조정역할 인지능력 평가			업무조정역할 인지능력 학생 자가 평가
	평가시기: 4학년 1, 2학기 평가방법: 간호관리학실습 교과목의 업무조정역할 인지능력 평가 점수			평가시기: 4학년 말 평가방법: 학생의 업무조정역할 인지능력을 평가하기 위해 학과에서 개발한 학생 자가 평가 설문 점수
CQI계획	1. 교과목 CQI - 간호관리학실습에서 업무조정역할에 대한 달성정도를 평가하고 미달한 학생은 교과목 CQI를 실시함 CQI 방법 : 업무조정역할 이해를 위한 학습자료 제시 및 설명 후 평가대상 과제를 수정하여 다시 제출하도록 함. 업무조정역할에 대한 성찰일지 작성 2. 소위원회 CQI - 교과목 CQI 실시에도 불구하고 학습성과 미달인 학생에 대해 당담 교과목 교수로부터 보고받아 처리 방법을 의논함 - 교과목에서 PO5 exit outcome 수행평가를 실시하기 전에 수행평가도구를 검토함 - 학습성과 달성결과와 CQI결과를 교육과정위원회에 보고함 - 교과목 학습성과와 exit outcome 결과를 바탕으로 PO5 학습성과의 계속성, 계열성, 통합성을 검토하여 교육과정위원회에 보고함 - 학생자가평가: 달성수준에 미달한 학생을 대상으로 자기성찰을 활용한 지도 3. 교육과정운영위원회 CQI - 소위원회 CQI 결과보고에 준하여 학습성과 달성을 위한 지속적인 논의 및 교육과정 개선 노력

PO6 평가체계                                                                    2021.02.04

학습성과	PO6. 임상판단능력
	정의: 비판적 사고에 근거한 간호과정을 통해 임상적 판단을 수행한다.
	핵심요소: 간호과정, 대상자, 간호상황
수행준거	간호과정을 적용함에 있어 비판적 사고에 근거한 임상추론을 통하여 임상적 판단을 한다.
수행수준	상: 간호과정을 적용함에 있어 대상자와 간호상황을 고려한 임상판단을 한다. 중: 간호과정을 적용함에 있어 대상자 또는 간호상황을 고려한 임상판단을 한다. 하: 간호과정을 적용함에 있어 대상자와 간호상황에 대한 임상판단이 미흡하다.
달성수준	중 수준 이상
평가도구	임상판단능력 점수	직접평가		- 시뮬레이션 실습 임상판단능력 평가 - 임상실습교과목의 임상판단 능력 평가
		간접평가		- 임상판단능력 학생 자가 평가
	세부설명: 임상판단 능력 점수는 시뮬레이션실습의 임상판단능력 평가 점수, 4학년 2학기 마지막 임상실습 교과목의 임상판단 능력 점수 및 임상판단능력 학생 자가 평가 점수를 의미한다. 임상실습 교과목(학년) = 성인간호학실습 III, 성인간호학실습 IV, 정신간호학실습 II, 모성간호학실습 II, 아동간호학실습 II, 지역사회간호학실습 I, 지역사회간호학실습 II
Rubric	시뮬레이션 실습 임상판단능력 평가		상: 시뮬레이션 실습 교과목의 임상판단능력 점수가 90점 이상이다. 중: 시뮬레이션 실습 교과목의 임상판단능력 점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 시뮬레이션 실습 교과목의 임상판단 능력 점수가 80점 미만이다.
	임상실습교과목 임상판단능력 평가		상: 임상판단능력 점수가 90점 이상이다. 중: 임상판단능력 점수가 80점 이상, 90점 미만이다. 하: 임상판단능력 점수가 80점 미만이다.
	임상판단능력 학생 자가 평가 설문		상: 임상판단능력 학생 자가 평가 점수의 90점 이상이다. 중: 임상판단능력 학생 자가 평가 점수의 80점 이상 90점 미만이다. 하: 임상판단능력 학생 자가 평가 점수의 80점 미만이다.
평가계획	시뮬레이션 실습 임상판단 능력 평가				임상실습교과목 임상판단능력 평가	임상판단능력 학생 자가 평가 설문
	평가시기: 4학년 여름방학 평가방법: 시뮬레이션실습 임상판단능력 평가 점수				평가시기: 4학년 2학기말 평가방법: 2학기 마지막 임상실습 교과목의 임상판단 능력 평가 점수	평가시기: 4학년 말 평가방법: 학생의 임상판단 능력을 평가하기 위해 학과에서 개발한 학생 자가 평가 설문 점수
CQI계획	1. 과목별 CQI - 시뮬레이션 실습: 재시험. 단, 학습성과 평가 점수가 2개의 시나리오를 이용해 측정한 점수의 평균점수 이므로 점수가 낮게 나온 시나리오를 이용해서 담당교수가 실시함 · 수행점수 80점미만: 해당 학생이 참여한 시뮬레이션실습 동영상을 활용하여 재디브리핑한 후에 학생이 작성한 성찰(reflection) 일지를 평가 - 임상실습교과목: 각 실습마다 실습 담당교수가 임상판단능력 점수를 미리 확인하여 중 수준 미달 학생 발생 시 평가내용 중 부족한 부분에 대한 개별지도 후 지도 일지 작성 2. 소위원회 CQI - 평가자와 평가도구의 적절성에 대한 검토 및 학습성과 관련 교과목 검토하여 수정필요 사항에 대해 교육과정 위원회 안건으로 상정 - 교과목 CQI 후에도 수준에 도달하지 못하는 학생에 대해 소위원회 위원장이 시나리오를 활용하여 지도하기로 함 3. 교육과정운영위원회 CQI - 소위원회의 CQI 결과 보고 및 논의사항 안건에 준하여 학습성과 달성을 위한 지속적인 논의 및 교과과정 개선 노력

PO7 평가체계                                                                     2021.02.04

학습성과	PO7. 간호전문직표준 인지능력
	정의: 간호전문직 표준의 주요내용을 설명한다.
	핵심요소: 간호전문직표준 (자료수집, 진단, 계획, 수행, 평가, 윤리, 업무수행평가, 교육, 연구, 협동, 자원활용, 간호의 질관리, 총 12개)
수행준거	간호전문직표준을 설명한다.
수행수준	상: 간호전문직표준항목을 모두 사례를 들어 설명한다. 중: 간호전문직표준항목을 일부 사례를 들어 설명한다. 하: 간호전문직표준항목을 일부 열거한다.
달성수준	중 수준 이상
평가도구	간호전문직표준 인지능력 점수	직접평가	- 4학년 2학기 간호관리학II의 간호전문직표준 인지능력 평가
		간접평가	- 간호전문직 표준인지 능력 학생 자가 평가
	세부설명: 간호전문직표준 인지능력 점수는 간호관리학(이론) 간호전문직 표준 인지능력 평가 점수 및 간호전문직 표준 인지 능력 학생 자가 평가 점수를 의미한다.
Rubric	간호관리학II 간호전문직표준 인지능력 평가	상: 간호전문직표준 인지능력 평가점수가 90점 이상이다. 중: 간호전문직표준 인지능력 평가점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 간호전문직표준 인지능력 평가점수가 80점 미만이다.
	간호전문직표준 인지능력 학생 자가 평가	상: 간호전문직표준 인지능력 학생 자가 평가 점수가 90점 이상이다. 중: 간호전문직표준 인지능력 학생 자가 평가 점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 간호전문직표준 인지능력 학생 자가 평가 점수가 80점 미만이다.
평가계획	간호관리학II 간호전문직표준 인지능력 평가			간호전문직표준 인지능력 학생 자가 평가
	평가시기: 4학년 2학기 평가방법: 간호관리학II 교과목의 간호전문직표준 인지능력 평가 점수			평가시기: 4학년 말 평가방법: 간호전문직표준 인지능력을 평가하기 위해 학과에서 개발한 학생 자가 평가 설문 점수
CQI계획	1. 교과목 CQI - 간호관리학II에서 간호전문직표준 인지능력에 대한 달성정도를 평가하고 미달한 학생은 교과목 CQI를 실시함 CQI 실시방법: 간호전문직표준에 대한 학습자료 제시 및 설명 후 재시험 실시, 간호전문직표준인지에 대한 성찰일지 작성 2. 소위원회 CQI - 교과목 CQI에도 불구하고 구하고 학습성과 달성수준 미달로 보고된 학생에 대한 처리를 결정함 - PO7 학습성과 달성 평가결과를 기초로 교과목 간에 계속성, 계열성, 통합성을 검토함 - PO7 학습성과 달성 평가결과, 교과목 CQI 결과 및 PO7 운영관련 사항 등을 교육과정운영위원회에 보고함 - 학생자가평가: 달성수준에 미달한 학생을 대상으로 자기성찰을 활용한 지도 3. 교육과정운영위원회 CQI - 소위원회 CQI 결과 보고에 근거하여 학습성과 달성을 위한 지속적인 논의 및 교육과정 개선 노력을 실시함.

PO8 평가체계                                                                   2021.02.04

학습성과	PO8. 법적 ‧ 윤리적 기준 적용능력
	정의: 간호실무의 법적, 윤리적 기준을 설명하고 간호 상황에 적용·분석한다.
	핵심요소: 법적 기준, 윤리적 기준, 간호상황
수행준거	간호실무의 법․ 윤리적 기준을 설명하고 간호상황에 적용한다.
수행수준	상: 간호실무의 법․ 윤리적 기준을 설명하고, 간호상황에 전체적으로 적용한다. 중: 간호실무의 법․ 윤리적 기준을 설명하고, 간호상황에 부분적으로 적용한다. 하: 간호실무의 법․ 윤리적 기준을 설명한다.
달성수준	중 수준 이상
평가도구	법적 ‧ 윤리적 기준 적용능력 점수	직접평가		- 간호관리학실습의 법적․ 윤리적 기준 적용능력 평가
		간접평가		- 법적․ 윤리적 기준 적용능력 학생 자가 평가
	세부설명: 법적․ 윤리적 기준 적용능력 점수는 간호관리학 실습의 법․ 윤리적 기준적용능력 평가점수 및 학생 자가 평가 점수를 의미한다.
Rubric	간호관리학 실습 교과목 (법․ 윤리적 기준적용능력) 평가		상: 법적․ 윤리적 기준 적용능력 평가점수가 90점 이상이다. 중: 법적․ 윤리적 기준 적용능력 평가점수가 80점 이상, 90점 미만이다. 하: 법적․ 윤리적 기준 적용능력 평가점수가 80점 미만이다.
	법․ 윤리적 기준적용능력 학생 자가 평가		상: 법적․ 윤리적 기준 적용능력 학생 자가 평가 점수가 90점 이상이다. 중: 법적․ 윤리적 기준 적용능력 학생 자가 평가 점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 법적․ 윤리적 기준 적용능력 학생 자가 평가 점수가 80점 미만이다.
평가계획	간호관리학실습 평가				법적 ‧ 윤리적 기준 적용능력 학생 자가 평가
	평가시기: 4학년 1학기, 2학기 평가방법: 간호관리학실습 교과목의 법적․윤리적 기준 적용능력 평가 점수				평가시기: 4학년 말 평가방법: 법적‧윤리적 기준 적용능력 학생 자가평가하기 위해 학과에서 개발한 학생 자가평가 설문 점수
CQI계획	1. 교과목 CQI - 간호관리학실습에서 법적‧윤리적 기준 적용능력에 대한 달성정도를 평가하고 미달한 학생은 교과목 CQI를 실시함 CQI 실시방법: 법적‧윤리적 기준 이해를 위한 학습자료 제시 및 설명 후 평가대상 과제를 수정하여 다시 제출하도록 함. 법적‧윤리적 기준적용능력에 대한 성찰일지 작성 2. 소위원회 CQI - 교과목 CQI 실시에도 불구하고 학습성과 미달인 학생에 대해 당담 교과목 교수로 부터 보고받아 처리 방법을 의논함 - 교과목에서 PO8 exit outcome 수행평가를 실시하기 전에 수행평가도구를 검토함 - 학습성과 달성결과와 CQI결과를 교육과정위원회에 보고함 - 교과목 학습성과와 exit outcome 결과를 바탕으로 PO8 학습성과의 계속성, 계열성, 통합성을 검토하여 교육과정위원회에 보고함 - 학생자가평가: 달성수준에 미달한 학생을 대상으로 자기성찰을 활용한 지도 3. 교육과정운영위원회 CQI - 소위원회 CQI 결과보고에 준하여 학습성과 달성을 위한 지속적인 논의 및 교육과정 개선 노력

PO9 평가체계                                                                    2021.02.04

학습성과	PO9. 리더십발휘능력
	정의: 리더십의 원리를 인지하고 서번트 리더십을 발휘한다.
	핵심요소: 리더십 원리, 서번트 리더십
수행준거	리더십의 원리를 인지하고 서번트 리더십을 발휘한다.
수행수준	상: 리더십의 원리를 설명하고, 서번트 리더십을 발휘한다. 중: 리더십의 원리를 설명하고, 서번트 리더십을 부분적으로 발휘한다. 하: 리더십의 원리를 설명한다.
달성수준	중 수준 이상
평가도구	리더십발휘능력 점수	직접평가			- 간호관리학 실습의 리더십 발휘능력 평가 - 시뮬레이션 실습 교과목 리더십발휘능력 평가
		간접평가			- 리더십발휘능력 학생 자가 평가
	세부설명: 리더십발휘능력 점수는 간호관리학 실습 리더십 평가 점수와 시뮬레이션 실습 리더십 평가 점수, 학생 자가 평가 점수를 의미한다.
Rubric	간호관리학 실습 교과목 리더십발휘능력 평가		상: 간호관리학실습 서번트리더십 점수가 90점 이상이다. 중: 간호관리학실습 서번트리더십 점수가 80점 이상, 90점 미만이다. 하: 간호관리학실습 서번트리더십 점수가 80점 미만이다.
	시뮬레이션 실습 교과목 리더십발휘능력 평가		상: 시뮬레이션 실습 리더십발휘능력 점수가 90점 이상이다. 중: 시뮬레이션 실습 리더십발휘능력 점수가 80점 이상, 90점 미만이다. 하: 시뮬레이션 실습 리더십 발휘능력 점수가 80점 미만이다.
	리더십 발휘능력 학생 자가 평가		상: 리더십발휘능력 자가평가 점수가 90점 이상이다. 중: 리더십발휘능력 자가평가 점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 리더십발휘능력 자가평가 점수가 80점 미만이다.
	간호관리학 실습 리더십 발휘능력 평가			시뮬레이션 실습 리더십발휘능력 평가		리더십 발휘능력 학생 자가 평가
평가계획
	평가시기: 4학년 1, 2학기 평가방법: 간호관리학실습 교과목의 리더십 발휘 능력 해당 실습평가 점수			평가시기: 4학년 2학기 평가방법: 시뮬레이션 실습 리더십발휘능력 평가점수		평가시기: 4학년 말 평가방법: 리더십발휘능력을 평가하기 위해 학과에서 개발한 학생자가 평가 설문 점수
CQI계획	1. 교과목 CQI - 간호관리학실습에서 서번트리더십 발휘능력에 대한 달성정도를 평가하고 미달한 학생은 교과목 CQI를 실시함 CQI 실시방법 : 리더십 개념이해를 위한 학습자료 제시 및 설명 후 평가대상 과제를 수정하여 다시 제출하도록 하고 서번트리더십에 대한 성찰일지 작성 - 시뮬레이션실습에서 리더십발휘능력에 대한 달성정도를 평가하고 미달하는 학생은 교과목 CQI를 실시함. ․ 수행점수 70-79점: 본인의 시뮬레이션실습 동영상을 활용하여 재디브리핑한 후에 성찰(reflection) 일지를 작성 ․ 수행점수 69점 이하: 동영상을 활용한 성찰일지 작성 후 재실습을 실시함 2. 소위원회 CQI - 교과목 CQI 실시에도 불구하고 학습성과 미달인 학생에 대해 당담 교과목 교수로 부터 보고받아 처리 방법을 의논함 - 교과목에서 PO9 exit outcome 수행평가를 실시하기 전에 수행평가도구를 검토함 - 학습성과 달성결과와 CQI결과를 교육과정위원회에 보고함 - 교과목 학습성과와 exit outcome 결과를 바탕으로 PO9 학습성과의 계속성, 계열성, 통합성을 검토하여 교육과정위원회에 보고함 - 학생자가평가: 달성수준에 미달한 학생을 대상으로 자기성찰을 활용한 지도 3. 교육과정운영위원회 CQI - 소위원회 CQI 결과보고에 준하여 학습성과 달성을 위한 지속적인 논의, 교육과정 개선 노력

PO10 평가체계                                                                2021.02.04

학습성과	PO10. 간호연구 수행능력
	정의: 논리적 사고를 바탕으로 간호연구를 체계적으로 계획하고 수행하여 결과를 공유한다.
	핵심요소: 체계성, 논리성, 결과공유
수행준거	연구과정을 체계적으로 적용하여 간호연구를 계획하고 수행한다.
수행수준	상: 연구과정에 따라 수행하고 발표 및 보고서 작성이 체계적이며 학술지 또는 학술대회에 발표한다. 중: 연구과정에 따라 수행하고 발표 및 보고서 작성이 체계적이다. 하: 연구과정에 따라 수행하고 발표 및 보고서 작성의 체계성이 부족하다.
달성수준	중 수준 이상
평가도구	간호연구 수행능력 점수	직접평가	간호연구 및 통계Ⅱ의 간호연구수행능력 점수
		간접평가	간호연구 수행능력 학생 자가 평가
	세부설명: 간호연구 수행능력 점수는 간호연구 및 통계Ⅱ의 간호연구수행능력 점수를 의미한다.
Rubric	간호연구 및 통계Ⅱ 간호연구 수행능력 점수	상: 간호연구 수행능력 점수가 90점 이상이다. 중: 간호연구 수행능력 점수가 70점 이상-90점 미만이다. 하: 간호연구 수행능력 점수가 70점 미만이다.
	간호연구 수행능력 학생 자가평가	상: 간호연구 수행능력 학생 자가 평가 점수가 90점 이상이다. 중: 간호연구 수행능력 학생 자가 평가 점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 간호연구 수행능력 학생 자가 평가 점수가 80점 미만이다.
평가계획	간호연구 및 통계Ⅱ 간호연구수행능력 점수			간호연구 수행능력 학생 자가 평가
	평가시기: 4학년 1학기 말 평가방법: 간호연구 및 통계Ⅱ 교과목의 간호연구수행능력 점수(그룹발표, 팀 보고서, 출석 점수를 합산한 점수)			평가시기: 4학년 말 평가방법: 간호연구 수행능력을 평가하기 위해 학과에서 개발한 학생자가 평가 설문 점수
CQI계획	1. 교과목 CQI - 간호연구 및 통계Ⅱ에서의 간호연구수행능력 점수에 따라 간호연구수행능력에 대한 달성정도를 평가하고 미달한 학생은 교과목 CQI를 실시함. 연구과정단계에 대한 재학습(학습자료를 활용한) 지도 후 간호연구수행능력에 대한 성찰일지를 작성 2. 소위원회 CQI - 교과목에서 PO10 exit outcome 수행평가를 실시하기 전에 평가체계를 검토함 - 학습성과 달성결과와 CQI결과를 교육과정위원회에 보고함 - 교과목 학습성과와 exit outcome 결과를 바탕으로 PO10 학습성과의 계속성, 계열성, 통합성을 검토하여 교육과정위원회에 보고함 - 학생자가평가: 달성수준에 미달한 학생을 대상으로 자기성찰을 활용한 지도 3. 교육과정운영위원회 CQI - 소위원회의 CQI 결과 보고에 준하여 학습성과 달성을 위한 지속적인 논의 및 교과과정 개선노력

PO11 평가체계                                                                    2021.02.04

학습성과	PO 11. 보건의료정책변화 인지능력
	정의: 국내외 보건의료 환경변화의 동향을 파악하고, 보건의료정책을 설명한다.
	핵심요소: 보건의료 환경변화, 보건의료정책
수행준거	국내외 보건의료 환경변화를 설명하고 보건의료정책을 나열한다.
수행수준	상: 국내외 보건의료 환경변화를 설명하고 국내외 보건의료정책을 분석한다. 중: 국내외 보건의료 환경변화를 설명하고 국내외 보건의료정책을 설명한다. 하: 국내 보건의료 환경변화를 설명하고 국내 보건의료 정책을 설명한다.
달성수준	중 수준 이상
평가도구	보건의료정책변화 인지능력 점수	직접평가	- 지역사회간호학 실습 II 보건의료정책변화 인지능력 평가
		간접평가	- 보건의료정책변화 인지능력 학생 자가 평가
	세부설명: 보건의료정책변화 인지능력 점수는 지역사회간호학 실습 II 보건의료정책 변화 인지능력 평가점수와 보건의료정책 변화 인지능력 학생 자가 평가 점수를 의미한다.
Rubric	지역사회간호학실습 II 보건의료정책변화 인지능력 평가	상: 보건의료정책변화 인지능력 평가점수가 90점 이상이다. 중: 보건의료정책변화 인지능력 평가점수가 80점 이상, 90점 미만이다. 하: 보건의료정책변화 인지능력 평가점수가 80점 미만이다.
	보건의료정책변화 인지능력 학생 자가 평가	상: 보건의료정책변화 인지능력 학생 자가 평가점수가 90점 이상이다. 중: 보건의료정책변화 인지능력 학생 자가 평가점수가 80점 이상 90점 미만이다. 하: 보건의료정책변화 인지능력 학생 자가 평가점수가 80점 미만이다.
평가계획	지역사회간호학 보건의료정책변화 인지능력 평가			보건의료정책변화인지능력 학생 자가 평가
	평가시기: 4학년 1학기, 2학기 평가방법: 지역사회간호학 실습 II 교과목의 보건의료정책변화 인지능력 평가 점수			평가시기: 4학년 말 평가방법: 보건의료정책변화 인지능력을 평가하기 위해 학과에서 개발한 학생자가 평가 설문 점수
CQI계획	1. 교과목 CQI - 지역사회간호학 실습 II (4학년 1학기, 2학기) 보고서에 대한 교수평가 결과 반영 및 지도 - 학습성과 달성수준 미달(80점미만) 학생지도: 학생보고서에 대한 교수의 피드백 내용을 반영한 수정 보고서를 다시 제출하도록 함 2. 소위원회 CQI - 교과목 CQI 결과보고에 준하여 보건의료정책변화인지 능력향상을 위한 방안 모색 - 학생자가평가: 학습성과 달성수준 미달 학생을 대상으로 자기성찰을 활용한 지도 3. 교육과정운영위원회 CQI - 소위원회 CQI 결과보고에 준하여 간호학과 교육과정차원에서 지속적 논의 및 개선 노력

PO12 평가체계                                                                   2021.02.04

2022년 2월(2018학번) 2월 졸업생 적용(COVID-19대응 적용 학번)

학습성과

PO 12. 글로벌 간호 준비능력

정의: 글로벌한 간호현장의 요구에 부응하기 위한 기초능력을 설명한다.

핵심요소: 섬김, 외국어 능력, 리더십, 글로벌 활동

수행준거

기독교 정신에 입각한 글로벌 사회의 요구에 부응하는 준비능력을 갖춘다.

수행수준

상: 기독교 정신에 입각한 글로벌 사회의 건강요구에 부응하기 위하여 섬김의 실천, 외국어 능력 함양, 리더십 발휘 및 글로벌 활동을 한다.

중: 기독교 정신에 입각한 글로벌 사회의 건강요구에 부응하기 위하여 섬김의 실천, 외국어 능력 함양, 리더십 발휘 또는 글로벌 활동을 한다.

하: 기독교 정신에 입각한 글로벌 사회의 건강요구에 부응하기 위하여 섬김의 실천을 하고, 외국어 능력함양, 또는 리더십 발휘, 또는 글로벌 활동을 한다.

달성수준

하 수준 이상

평가도구

글로벌 간호 준비능력 점수

직접평가

- 학생포트폴리오 평가

세부설명: 글로벌 간호 준비능력은 학생포트폴리오 평가 점수를 의미한다.

* 영역별 내용 예시

1) 섬김의 실천: 봉사활동-① 일반봉사  ② 재능기부 봉사활동

2) 외국어 능력 함양: ① 외국어 인증제(3학년 말까지 Pass)

② 자율 동아리 활동(외국어 학습 관련 활동)

③ 공인 어학 시험 성적(예, 토익/토플/텝스 등)

3) 리더십 발휘: ① 학생회 및 학회 활동 참여(단, 회원이나 임원은 단체 당 1건으로 인정)

② 교내외 학생 활동 참여(동아리, 과대표, 부과대표, 총무, 경진대회, 인턴십 등)

③ 교내외 수상경력

4) 글로벌 활동 참여: ① 국내 다문화 경험(다문화 관련 봉사),  ② 국외 봉사활동                      ③해외연수 참여 ④국제 학술대회 참여

Rubric

학생포트폴리오 평가

상: 포트폴리오의 네 영역 중 섬김의 실천을 포함하여 세 영역 이상이 모 두 상이다.

중: 포트폴리오의 네 영역 가운데 섬김의 실천을 포함하여 세 영역 이상이  모두 중이다.

하: 학생포트폴리오의 네 영역 가운데 두 영역 이상이 하이다.

평가계획

글로벌 준비능력 평가

평가시기: 4학년 1학기 말

평가방법: 학생포트폴리오 평가, 단, 다음 영역별 다음 내용에 대해서는 해당 학년에 점검

외국어 능력 함양

외국어 인증제(3학년 말 Pass)

CQI계획

1. 담임반별 CQI

- 담임반별로 담당 학생의 포트폴리오 내 글로벌 준비능력의 달성수준을 매 학기별로 점검하고 지도

2. 소위원회 CQI

- 학생포트폴리오 점검결과 달성수준 미달로 보고된 학생대상으로 미달된 영역 충족을 위한 지도

3. 교육과정운영위원회 CQI

- 소위원회의 CQI 결과 보고에 준하여 학습성과 달성을 위한 지속적인 논의 및 교과과정 개선 노력

글로벌 간호 준비능력 함양을 위한 학생 포트폴리오(Portfolio) 안내

[2022년 2월 졸업생]

1. 학습성과 정의: 글로벌한 간호현장의 요구에 부응하기 위한 기초능력을 설명한다.

2. 학습성과 평가시기: 4학년 1학기 말

3. 평가기준:

상: 포트폴리오의 네 영역 중 섬김의 실천을 포함하여 세 영역 이상이 모두 상이다.

중: 포트폴리오의 네 영역 가운데 섬김의 실천을 포함하여 세 영역 이상이 모두 중이다.

하: 학생포트폴리오의 네 영역 가운데 두 영역 이상이 하이다.

4. 달성수준: 하 수준 이상

5. 학생포트폴리오 작성 가이드라인

학생은 졸업 후 글로벌한 간호현장의 요구에 부응할 수 있는 기초 능력을 함양하기 위하여, 본 간호학과에 재학하는 동안 섬김의 실천, 외국어 능력함양, 리더십 발휘, 글로벌 활동 참여 등의 영역에 부합하는 다양한 경험을 쌓고 이를 증명할 수 있는 포트폴리오를 학생별로 작성하여 4학년 1학기 말에 학과에 제출하여야 한다.

▸영역별 내용 예시

1) 섬김의 실천 : 봉사활동- ① 일반봉사활동  ② 재능기부 봉사활동

2) 외국어 능력 함양 : ① 외국어 인증제(3학년 말까지 Pass)

② 자율 동아리 활동 (외국어 학습 관련 활동)

③ 공인어학시험 성적(토익/토플/텝스 등)

3) 리더십 발휘 : ① 학생회 및 학회 활동 참여(단, 단 회원이나 임원은 단체 당 1건으로 인정)

② 교내외 학생활동 참여(동아리, 경진대회, 인턴십 등)

③ 교내외 수상경력

4) 글로벌 활동 참여 : ① 국내 다문화 경험(다문화 관련 봉사)  ② 국외 봉사활동

③ 해외연수 참여 ④국제 학술대회 참여

연세대학교 원주의과대학 간호학부

6. 영역 및 평가 수준별 평가 항목 및 기준

수준 영역	상	중	하	활동의 예
섬김의 실천	RC 봉사활동 1회 봉사활동(일반봉사, 재능기부 봉사활동) 2회 이상. 단, 봉사는 2개 학년 이상에 걸쳐 수행해야 함.	RC봉사활동 1회 포함, 봉사활동 2회 이상 단, 봉사는 2개 학년 이상에 걸쳐 수행.	RC 봉사활동 1회	재능기부봉사활동의 예 [별표 1]
외국어 능력 함양	외국어 인증제 통과 이후 외국어 공인시험 성적표	외국어 인증제 통과 후 외국어 능력 함양을 위한 노력의 증빙	외국어 인증제(3학년 말까지 통과)	외국어 능력 함양을 위한 노력의 증빙:수강증, 이수증, 자율 동아리 활동을 증빙자료(사진, 지도자의 확인증 등) (외국어 인증 전과 후 자료 모두 인정)
리더십 발휘	다음 활동을 2개 학기 이상에 걸쳐 3건 이상: ① 학생회 또는 학회 활동 회원 또는 임원* ②교내외 학생활동 회원 또는 임원* ③교내외 수상경력	다음 활동을 2개 학기에서 2건 이상: ① 학생회 또는 학회 활동 회원 또는 임원* ② 교내외 학생활동 회원 또는 임원* ③교내외 수상경력	다음 활동을 2개 학기에서 1건 이상: ① 학생회 또는 학회 활동 회원 또는 임원* ② 교내외 학생활동 회원 또는 임원* ③교내외 수상경력	-학생회 및 학회 활동 -교내외 학생활동 : 과대표, 부과대표, 총무, 동아리, 경진대회, 인턴십 등 -교내외 수상경력
글로벌 활동 참여	다음 활동 중 2개 학년 이상에 걸쳐 2건 이상 수행 ① 국내 다문화 경험 ② 국외 봉사활동 ② 해외연수 ③ 국제 학술대회	다음 활동 중 2건 이상 수행 ① 국내 다문화 경험 ② 국외 봉사활동 ② 해외연수 ③ 국제 학술대회	다음 활동 중 1건 수행 ① 국내 다문화 경험 ② 국외 봉사활동 ② 해외연수 ③ 국제 학술대회	-국내 다문화 경험: 다문화 관련 봉사 -국외 봉사활동 -해외연수 -국제 학술대회

_________: 편입생의 경우는 제외;  * 회원이나 임원은 단체 당 1건으로 인정함.

[별표 1]

영역	재능내용
예체능	▶음악(노래, 악기 연주, 작곡, 교육 등) ▶ 미술(그림, 만화, 만들기, 교육 등) ▶ 운동, 춤, 무용, 요가, 교육 등 ▶사진/동영상 촬영 디자인, 편집 ▶ 연기, 사회 등
언어능력	▶ 외국어 능력: 번역, 통역, 수화 ▶ 글쓰기, 말하기, 독서, 논술, 창작
정처처리능력	▶ 워드프로세서 ▶프리젠테이션 ▶ PC, 정보통신, IT 활용
가사관련능력	▶ 요리, 베이커리, 바느질, 수예 ▶ 각종 수리, 운전, 배송
기본간호능력	▶ 건강사정, 건강교육
테라피	발마사지, 수지침, 요가, 식이요법, 상담, 원예, 안마
기타 교육	논술, 수학, 과학, 안전 등

7. 제출자료

1. 개강특강시 받은 포트폴리오 파일에 관련 자료 일괄 정리하여 제출

- 제출시기: 4학년 1학기 말

- 제출항목: 포트폴리오 자가 점검표, 포트폴리오

- 포트폴리오 필수내용: 참여 날짜, 프로그램 제목 및 내용, 참여 확인서, 공문, 팜플렛 등

2. 자기 성찰 일지

(1) 매 학년 말 다음 내용에 대한 성찰 후 일지 작성하여 포트폴리오에 정리 (A4 용지, 분량 자유)

(2) 성찰일지 내용

① 1학년: 글로벌 간호준비능력을 무엇이라 생각합니까?

② 4학년: 4년 동안 본인이 본 포트폴리오를 준비하면서 준비된 능력 또는 변화된 부분은

무엇이며, 이러한 변화된 능력/부분을 간호현장에 어떻게 활용/적용할 수 있겠습니까?

글로벌 간호 준비능력 함양을 위한 학생 포트폴리오 최종 자가점검표

이름 :                   (학번)              제출일: 202  .    .    .

영역	내용	단위	1학년		2학년		3학년		4학년		계	최종 달성수준 (상, 중, 하)
			1학기	2학기	1학기	2학기	1학기	2학기	1학기	2학기
섬김의 실천	일반봉사활동	건수
	재능기부봉사활동	건수
외국어능력 함양	외국어 인증제	Pass
	외국어능력함양을 위한 노력	건수
	공인어학시험 성적	건수
리더십 발휘	학생회 활동참여	여부
	학 회 활동참여	여부
	기타 학생단위기구 활동참여	여부
	동아리(임원/회원) 참여	건수
	경진대회	건수
	인턴십	건수
	교내외 수상경력	건수
	기타
글로벌 활동 참여	국외봉사활동	건수
	해외연수	건수
	국제학술대회	건수
	기타
평가	소 계	건수
	총 계	①섬김의 실천( 건) ②외국어 능력함양( 건) ③리더십 발휘( 건) ④글로벌 활동참여( 건)

음영이 표시된 활동(외국어인증제)은 필수(학습성과 ‘중’ 수준성과)

- 기타 학생단위기구(예: 동아리연합회, 사생자치회 등)

- 자가점검표 매학기 작성하고 포트폴리오 파일을 매학년 2학기 담임반 모임에 지참할 것, 4학년 1학기까지 성과입증 완료

담임반 교수  ________________________  서명       일자: 202   . ________월 __________일